本节课我关注的是强化次数。在本节课中老师把 “发现事物的简单排列规律” 作为本科的关键项，我们认为这一关键项的确立非常的合理恰当。为了有效地突破教学重难点，老师本节课对这一关键项的强化达到了 15 次，其中第一次强化出现在 2-1 环节，学生独立叙述 “发现事物的简单排列规律”，最后一次强化出现在 4-2 环节也就是总结收获环节。特别是在 2-2-4 环节师生共同搭建平台环节，2-5 环节即全班回报环节，分别对这一关键项的强化达到了 3 次，有效的起到了攀升强化次数的目的。