计数单位的认识比较抽象，需要帮学生创建丰富的情境理解计数规则，本课教师很注意用拟人的情境，通过对话的形式自然引出珠子在不同位置所表示的意义不同，再通过回顾旧知，引起学生对同类知识意义的理解，从而迁移到本课新知，渗透了迁移类比的数学思想。