学生的思维处于发展中的阶段，具体形象思维占优势，对抽象的知识难以理解，另一方面，学生获取知识的渠道单一，自主学习能力较差，很难根据事物的外在现象理解本质含义。低年级学生主要依靠直观思维，对事物的感知能力较强，但逻辑能力较弱，所以我们要培养学生从直观感受到从抽象思维的能力。数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征思维品质、关键能力以及情感、态度价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。在实际情境中理解，通过运用获得体验。