“表示规律” 是本节课的重点。以学生的学习经验为基础，我设计了 “动手摆出规律 —— 交流表达方式 —— 展示规律” 三个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。这样的设计有梯度，降低了探究活动的难度。 创造规律，在学生了解了规律的特点后，让学生自己创造规律，对所学的知识及时进行巩固，同时也培养了学生的逻辑思维能力和先想象能力，最后联系生活进行拓展，体会到数学来源于生活又同时服务运用于生活。