教材没有给出有关规律的数学模型，也没有给出总结性的语言叙述，这样就给学生更多的多样化的表述规律留出了空间。鼓励学生用自己的语言、动作或声音等表达自己的发现，并通过教师适当的点拨帮助修正、完善学生的表述。