李老师从学生感兴趣的情境入手，激发了学生学习热情。为了让学生理解平均分的含义，老师让学生通过 “圈一圈”、“连一连”、“画一画” 等方法表示平均分物的过程，发展学生解决问题的能力。让学生感受分法的多样化，进一步感知最后每份分得同样多就是平均分。