学生思维特点的角度看，六年级学生以抽象思维为主，已具有一定的逻辑思维能力，，所以在教学过程中老师让学生联系现实生活，组织学生利用学具开展探究性的数学活动，注重知识发现和探索过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验和感受数学的价值。