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西安高新第一小学数学周彬
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教学中,教者因势利导,通过画一画、填一填、说一说,让学生一步一步认识 “倍” 的含义,培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终是在轻松、愉快的氛围中学习的,教师能为课后的练习创设良好的情境,激发了学生的学习兴趣,学生的积极性较高

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