杨老师把本课的学习分成了两个教学任务，先是同一类之间的两个量之间的比，学生比较容易接受。然后又转为不同类的两个量之间的比，这样层次清晰，由浅入深，层层递进，便于学生的接受和理解。创设了一些与生活情景、知识背景密切相关的学习情境，引导学生发现数学问题，通过自主探索，合作交流等方法得出结论。这样既发挥了学生学习数学的积极主动性，也让学生学会了如何相处交流与合作，既注意了认知，也注意了情感态度的培养。北站小学 喻洁