【成都市沙湾路小学 五年级数学教研组：吕莉、江晓梅、游秀娟】

经教研组讨论，我们认为杨老师的设计能有充分的时间让学生探索、体验、交流，在对 “生活中的比” 有了比较丰富的感性认识后再引出比的概念。《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了 “比赛成绩”“速度”“水果价格”“图形放大缩小” 等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性、比的意义以及比在生活中的广泛存在。 比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。但在实际中，学生记住 “比” 概念容易，但要真正理解比的意义往往比较困难。于是，教材没有采取给出几个实例，就直接定义 “比” 的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。杨老师的课体现了教材的设计理念，值得我们学习。