《三角形内角和》选课思考
 
 
   选课前，我们对本次活动的主题 —— 混合式学习模式实践与探索 进行了深入的学习，在对主题有了

  一定的认知下，对比研究，最终选择了四年级下册《三角形内角和》一课，主要有以下思考：

  通读教材 —— 直观操作是小学生认识图形性质的基本方法，通过操作感知图形的特征，同时也在操作
  
  活动中获得体验和和经验。“三角形内角和” 通过观察是难以认识的，需要通过操作活动进行探索，把
  
  动作的逻辑内化为思维的逻辑。通过量、摆、拼等不同方法来验证三角形内角和，有利于学生认识图形
  
  的性质。而本课就能紧扣 “混合式学习模式实践与探索” 主题，基于学生知识基础首先通过量角对三
  
  角形内角和进行初步探究，测量必有误差，进而引发学生的思考，是否有更科学的工具？这里就可以借
  
  助微课，借助电脑进行实验操作。直观又有说服力。除了用量还有没有其他的方法？引发学生的深度思
  
  考，从其他角度进行验证。最后再以微课的形式解决更深入的问题。总之，借助 3.0 微课可以更好的让
  
  学生理解图形的性质。