【选题思考】

一、关于混合式学习的思考

在学习何为 “混合式学习” 时，我了解到，目前混合式学习已经成为教育创新的热门词！它整合了线上学习与传统课堂学习的双重体验。混合式学习包括，学习策略的混合、学习资源的混合、学习环境的混合，以及学习模式的混合。其目的皆是为帮助学生实现知识技能内化，并学以致用，用以创新、高效地完成学习任务。另外，教师们提前精心准备的多媒体教学内容，对学生来说有很强的吸引力，学生不再是被动接受，而是积极主动参与其中，真正实现学生是课堂的主人。混合式学习为学生学习理论、动手实践提供了最好的解决途径和手段，同时也帮助教师把最新的策略应用于教学活动，从而提高教学质量。因此，在学生理解了定义的情况下，如何去积极探索，创新方法，不仅是对混合式学习的一种挑战，也是对学生学和教师教的挑战，当然这也是我选择本课的原因。

二、关于本课的思考

《数学课程标准》中指出：“有效地数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”《圆柱的表面积》这节课，是学生已经掌握了长方体、正方体表面积的基础上，进一步对于圆柱表面积的探究。六年级学生已经具备了一定的自学能力，如果结合混合式学习，将对学生学习活动的有效开展产生重大的意义，这也是我选择本课的一个原因。 这节课以 “探究 —— 归纳 —— 应用” 为主线，创设给望远镜做包装盒的情境，引导学生自主探究，总结发现规律。圆柱的表面积是两个底面积的和加上侧面积，求底面积就是求圆的面积，这部分知识学生已经学习过，所以侧面积的求法是本节课的新知识，是探究的重点。在探索圆柱侧面积算法的过程中，学生把曲面转化成平面，开展一系列的推理活动，锻炼其空间观念和思维能力。这节课学生不仅亲自动手操作，还通过观看微课直观演示，发现圆柱展开图的形状，以及探究圆柱表面积的求法，这也是我选择本课的第二个原因。 方式的多样、直观的演示、大胆的探究、勇敢的创新，在教育中创新、挑战不断提升自己！