【教材分析】 “三角形内角和” 是学生在学习三角形的过程中，探索三角形性质的重要内容之一。本课学习前，学生已经对三角形进行了直观认识，了解三角形的特征及分类情况，认识了平角。本课，主要通过量、撕（剪）、折拼等不同操作活动进行三角形内角和的探索，力图把动作的逻辑内化为思维的逻辑，进一步发展学生的空间观念与推理能力。

【学情分析】 本课的教学建立在部分学生对 “三角形内角和” 已略知一二的基础上。我们借助这部分已经知道三角形内角和为 180° 的学生的回答，引导学生经历猜想，验证的过程，发展学生多元思维，在质疑和补充中，体验数学思考与探究的乐趣。