本帖最后由 桐城梅凯 于 2013-10-17 21:23 编辑

钱守望老师对我的点评：

梅凯老师的教学设计已经到了第四稿。《组合图形面积》这节课平时老师上公开课不是很多，因为学生从他的知识掌握情况来看，实际难度并不是很大，基本上孩子都可以把组合图形分成几个基本图形。但在本节课上，梅凯老师的设计还是很用心的，他特别突出了一点 —— 就是让孩子感受到转化思想在解决这类问题当中的重要作用，这实际也是一种解决问题的策略。这节课老师让学生拼、描、猜。让学生真的在动手，动口，动脑当中去学习数学，调动多种感官参与学习活动。老师在学习中还让学生自主探索。比如算地板的面积。在同样一道题中，学生有多种不同的计算方法，也体现了算法的多样化。这一点我觉得非常好。既体现学生常规算法，孩子也可以想到更多的方法。实际上这节课可以与数方格联系起来，价值会更大。这节课除了让学生把组合图形非常简单的基本图形，能不能把图形动起来，这样可以适当拓展一下。

老师驾驭课堂的能力比较强。对学生的评价，对学生不同方法的指导、点拨，这几点老师都做得比较到位。