【教学设计一稿】

二、 合作实践，探究新知。

（一）探究烙 1、2 张饼。（操作演示，同时板书）

结合要求操作演示，记录时间。

思考：为什么烙一张饼和烙两张饼的时间相同？（初步体会：同时烙）

【设计意图】通过一张饼和两张饼的方法对比，初步体会节约空间和节省时间的优化方 法。

（二） 双数张数的探究。

现在 2 张饼我们也能用最短的时间烙好，思考一下，你会接着用烙 2 张饼的方法烙哪些张数的饼？ 生：4 张、6 张……

1. 同桌合作，摆一摆。

请同学们同桌合作，结合烙 2 张饼的方法，利用学具摆一摆，说一说你能继续烙几张饼？并说明理由。

2. 学生汇报。同桌二人演示并记录时间。（板书记录时间）

思考：双数的饼用什么方法烙？

学生总结：双数张的饼都可以两张两张的同时烙。（板书：同时烙）

【设计意图】同桌间交流，利用两张饼 “同时烙” 的方法，初步将问题分类，进一步巩 固，并运用方法解决同类问题。