教学设计（二稿）

【设计理念】 基于新世纪 3.0 微课的混合式学习理念，以学生的已有知识经验和认知发展规律为基础，充分利用差异性资源，在对话、讨论、交流的过程中形成稳固的知识结构，并深化对所学内容的理解。

【学情分析】

在之前的学习中，学生已经掌握了 5 个正方体拼立体图形，能正确的画出立体图形从三个方向看到的图形，也能根据三个方向看到的图形判断立体图形。在过去的学习中，学生已经经历了观察、想象、分析和推理等多种活动，积累了丰富的观察物体的活动经验。虽然学生已经拥有了在大、小场景中观察实物的活动经验，但对观察范围会随着观察点、观察角度的变化而变化，根据观察点和观察位置的变化次序给相应的图片排序，因为这个过程中需要进行空间想象与推理，对学生来说有一定难度。

【学习目标】　 1. 复习整理观察物体的有关知识，能正确辨认物体或立体图形从不同方向观察到的形状。 2. 进一步体会 “从不同的角度观察物体看到的物体的形状是不同的”，发展空间观念。 3. 学习整理数学知识的方法，培养学习能力。

【教学重点】

观察物体知识的整理方法。

【教学难点】

观察大场景中的实际物体并能正确排序。

【教学准备】

ipad、任务所需的学具（物品、小正方体、AR 课件等）、四册数学书中的观察物体内容页、学习单等。

【教学过程】

课前，学生观看《观察物体（总复习）微课》片段完成课前学习单 课前学习单 姓名（ ） 观看微课，回顾学过的观察物体知识，可以从哪些方面进行复习，试着用自己喜欢的方式将知识点整理一下。（整理形式不限：或表格、或思维导图、或树状结构图等）