选课思考（一稿）：《体积与容积》一课是北师大版小学数学五年级下册的内容，是一节概念学习课，属于 “度量” 教学的内容，也是体积部分内容的起始课。“体积与容积” 的概念较为抽象，学生在理解概念以及理解它们的联系与区别上有一定的困难。这就需要学生通过具体的实验操作活动，来经历和感知体积与容积的实际含义。新课标提出：“数学活动的教育意义在于，学生主体通过亲身经历数学活动过程，能够获得具有个性特征的感性认识、情感体验以及数学意识、数学能力和数学素养。” 而常规的课堂教学在实验操作的时间及照顾个体差异等方面具有很大的局限性，那么，借助微课这种优秀的线上资源，与线下课堂教学有机融合的混合式的学习方式，可以有效地解决这个问题。

微课具有可重复性、可视性，课前学生可以自由控制时间、地点、学习进度进行个性化学习，也可以进行充分的实验操作、观察，直观地理解体积与容积的含义。课上教师以组织者、引导者、合作者的角色，结合小组学习，协助学生在交流分享中更好地理解本节课的教学重、难点，不仅使学生掌握体积与容积的概念，还能帮助学生明确体积与容积的联系与区别。

在教学过程中，根据学生的实际情况，教师为学生定制个性化问题，组织学生将课前微课学习、课上小组交流中出现的问题疑惑，在讨论交流中解决，从而完成教学目标，这种混合式学习模式无疑建立了一个多维的完整的闭合认知体系。