教学设计（一稿）

【教材分析】

 观察物体这部分内容在小学阶段分为了两个学段进行学习，第一学段是实物观察，活动任务是观察与辨认。一年级下册是从不同的方向观察一个物体，作为基本要求同一幅图不超过三个方向；三年级上册发展到观察一个物体及观察两个物体的简单关系，观察角度增加，作为基本要求同一幅图不超过 4 个方向。

第二学段分为两条线索，一是由几个正方体搭成的立体图形；二是感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系。活动任务除了观察由几个正方体搭成的立体图形，正方体的个数在 4 块（含 4 块）以内；小场景下感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系。六年级上册正方体的数量增加到 5 块，并且讨论搭成符合条件的立体图形最少或最多需要多少正方体；在大场景下感受观察的范围随着观察点、观察角度的变化，了解物体之间的相互关系。

这节课教材将观察物体的内容安排在了总复习图形与几何（图形的认识）领域内，复习重点是图形的特征和图形之间的相互关系，着重指导学生再次感知图形特征，以此强化和扩展图形表象。这个部分共有 9 个问题，其中第 9 个问题 “观察下面用 4 个正方体搭成的图形，并填一填” 复习观察物体的有关知识，能正确辨认物体或立体图形从不同方向观察得到的 “形状图”，进一步体会 “从不同的角度观察物体看到的物体的形状是不同的”。