【教学设计一稿】

一、情境导入

1、今天跟大家一起学习的不仅是刘老师，还有淘气和笑笑，，我们先去看看他们在做什么吧。(3.0 微课）

2、聪明的同学们，你能帮助笑笑数一数一共有多少个糖果吗？（板书：有多少块糖）

二、新课导入

1、摆一摆、数一数

（1）活动一：摆一摆、数一数，一共有多少块糖？

（2）（3.0 微课）展示笑笑的数法，笑笑这样摆的好处是什么呢？请你按照笑笑的方法再数一数。

2、数一数，填一填

（1）喜洋洋跟灰太狼今天也带来了一些糖果，这儿有两种摆法，你更喜欢谁的摆放呢？为什么？像喜羊羊这种摆放整齐的糖果，你觉得可以怎样数呢？ 预设：1 个 1 个数，2 个 2 个数.......7 个 7 个数。

（2）为什么可以 7 个 7 个数呢？ 预设：7 个为一排。

（3）像这样摆放整齐的糖果我们可以一行一行的数，也叫按行数。同时我们可以一列一列的数，叫做按列数。怎样叫按行数？怎样叫按列数？（3.0 微课）

（4）做手势比一比按行数和按列数。

（5）小游戏玩一玩，区分什么叫行什么叫列。（喊到第几行，第几行同学起立；喊到第几列，第几列同学起立）

（6）像这样第一行有 7 块，第二行也有 7 块，我们叫做每行都有 7 块。有几行呢？一共有几块呢？你能按行数，圈一圈，并且用这样的语言再说一说嘛？ 活动二、（按行数，圈一圈，说一说。） 板书：按行数，每行有（ ）块，有（ ） 行，一共有（ ）块。

（7）我们的好朋友笑笑和淘气也迫不及待的想跟大家分享她的想法，我们一起去听听看。 （3.0 微课）

（8）淘气列出了加法算式 7+7=14（块），你能看懂吗？

（9）我们刚刚是横着数，聪明的同学们，你还能怎么数呢？ 预设：竖着数，也是按列数。

（10）那我们数一数另外的糖果吧。 活动三： 按列数，圈一圈、数一数、说一说，算一算 竖着数：每列有（ ）块，有（ ）列，一共有（ ）块。

（11）4+4+4=12（块），第一个 4 表示什么意思？第二个呢？第三个呢？

3、说一说，算一算

（1）（3.0 微课）老师又带来了一些糖果，可以怎么数呢？ 活动四： 分小组，两人一小组 小组内用按行数和按列数两种不同的方法圈一圈、数一数、说一说，并列出相应的加法算式。 预设：5+5+5=15（块） 3+3+3+3+3=15（块）

（2）说一说 5+5+5=15（块）是怎么数的？3+3+3+3+3=15（块）是怎么数的？ 预设：第一个算式按行数，每行 5 个，有 3 行，一共是 15 块。 3+3+3+3+3=15（块）是一列一列的数，每列 3 块糖，有 5 列，一共是 15 块。

（3）观察这 2 个算式，你有什么发现吗？

（4）你们都说的非常好。积极的淘气和笑笑也想说一说他们的的发现。（3.0 微课）

三、总结提升

（1）通过今天的学习，你有什么收货呢？跟我们一起学习的淘气和笑笑今天也是收获满满，迫不及待的想要跟大家分享今天学习的新知识呢。（3.0 微课分享）

（2）今天我们学习了数糖果，我们知道数糖果不仅可以一个一个数，也可以几个几个数；我们还知道方阵里面，可以按行数，也可以按列数。你们收获这么多，老师真为你们感到高兴。