二、组织探究，发现和掌握组合图形面积的计算方法

1、创设情境（课件出示客厅平面图）

师：这是老师家的客厅平面图，它也是一个.....? 老师想给客厅铺上地板，你能帮老师算算至少需要购买多大面积的地板吗？

2、估一估，渗透方法

师：你能先估计一下老师的客厅需要购买多大面积的地板？

课件先出示数据 6m,7m。

学生交流，引导学生说出估算方法。

课件再出示 4m。

师：你能再估一估吗？

学生交流，引导学生说出估算方法。

师小结估计的区间并板书估计结果。

【设计意图：此环节设计既是为了培养学生的估算意识和能力，也是在分散难点，让学生在估算过程中初步感知解决问题的方法与策略。】