混合式学习文献综述
关于 “混合式学习” 我们团队成员在百度上进行了搜索,各种各样的解释,难有一个确切的定义。最后我们选用了这段话,与大家分享。
随着教育技术的发展,传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代,通过计算机等高科技设备的使用,可以让不同年级的学生坐在同一间教室里利用以前的知识和学习风格相匹配的设备,工具,技术,媒体,和教材,根据自己的学习进度进行安排。
混合式学习(Blend-learning) 是在 “适当的” 时间,通过应用 “适当的” 学习技术与 “适当的” 学习风格相契合,对 “适当的” 学习者传递 “适当的” 能力,从而取得最优化的学习效果的学习方式。(以上解释由 Singh & Reed 提出。)
“所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。 1 ”(以上定义来自正式倡导 “混合式学习” 这一概念的何克抗教授)
“混合式学习” 这一学习模式的建立,必定得有相关的理论基础作为支撑。我们在网上查阅了维普资讯,万方数据库等文献资料。摘取了华南师范大学,教育信息技术学院 李克东 赵建华《混合学习的原理与应用模式》,一文中关于混合式学习的理论基础的阐述。