研读了梅校长《组合图形面积计算》教学设计第三稿，观看了这一课的教学录像，我认为这节课亮点有二：

一是 “组合图形” 这一内容在呈现形式上很新颖，它是通过学生 “拼一拼”、“描一描” 这些活动很自然地引入的。拼图是学生非常感兴趣的活动，将拼出的图形在白纸上描出来，得到了一个个鲜活的图案 ------ 组合图形。教师很巧妙地从学生的生活经验中提取了教学素材。

二是在课堂的教与学活动中，教师关注学生数学素养的养成，这是义务教育阶段数学教学的一个重要价值所在。教师在让学生解决客厅铺砖面积的问题时，让学生感悟了 “转化” 这一数学思想，掌握了解决问题的多种方法。最令人叫绝的是第三环节 “实践应用、形成技能” 的第一题 ——“考考你” 一题，让学生切身感受到解决问题的方法要合理、合适、有效。这些数学思维活动和实践活动经验，让学生终身受益。