本帖最后由桐城梅凯于 2013-10-2 21:38 编辑 <br /> 在探究客厅面积的计算方法时，采用了先让学生自主探究组合图形面积的计算方法，再引导学生有策略地选择比较好的计算方法，让学生明白组合图形转化成基本图形需要优化。 [桐城梅凯发表于 2013-9-6 19:11](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6383&ptid=1964) 反馈：根据学生汇报，课件配合展示思维过程。方法一：面积：4×6+（7-4）×3 方法二： ... <br /> 上图方法二的第二个“３”和方法四的“３”没有像方法一和方法三一样写出每个数字得到的过程。统一一下是不是更完美？

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桐城梅凯

本帖最后由桐城梅凯于 2013-10-2 21:38 编辑

在探究客厅面积的计算方法时，采用了先让学生自主探究组合图形面积的计算方法，再引导学生有策略地选择比较好的计算方法，让学生明白组合图形转化成基本图形需要优化。

反馈：根据学生汇报，课件配合展示思维过程。方法一：面积：4×6+（7-4）×3 方法二： ...

上图方法二的第二个 “３” 和方法四的 “３” 没有像方法一和方法三一样写出每个数字得到的过程。

统一一下是不是更完美？