梅校长第二次试教教学目标突出，教学过程条理清晰，亮点也较多。突出表现在 “描一描” 和 “估一估” 这两个环节。“描一描” 让学生体会组合图形和基本图形之间的联系，了解组合图形可以转化成基本图形，既渗透了转化的数学思想，又化解了本节课的重点；“估一估” 环节采用分步出示数据的艺术化手段，既培养了学生的估算能力，又化解了本节课的难点。

桐城梅凯发表于2013-9-3021:56

1、估一估师：老师想在客厅上面铺上地板，请你帮老师估一估要买多大面积的地板？生：42. 师：42 指的是？生： ...

看到梅校长通过几次试讲，均有突破，为梅校长喝彩。“估一估” 环节充分利用估算的过程，让学生体会组合图形面积计算的两种方法，体会转化的数学思想，体会数学学习的乐趣，好！