二年级悦读分享活动度量主题专场 主持稿（2020 年 5 月 8 日）

                                                        谭红玉

一个人，一盏灯，一座城，华灯初上，万家灯火阑珊，时间来到了七点， 我们的活动即将开始。尊敬的各位专家，各位领导，亲爱的同仁们，大家晚上好，这里是新世纪小学数学悦读活动冬令营 “度量” 主题活动二年级的活动专场，我是来自吉林农安的谭红玉，又是一年悦读季，5 月 7 日到 5 月 13 日，每晚七点准时与您相约，悦读作品精选，专家答疑点评，欢迎来自五湖四海的姐妹兄弟，带着对教育事业同样的热忱，共赴这场关于空间观念的饕餮盛宴！

众所周知，今年年初，新冠病毒肆虐，因为疫情，我们顾不上亲友团聚。因为疫情，我们来不及欢度佳节。但乌云遮不住太阳，阴霾即将散开，唯努力不会被辜负。在这场战 “役” 中，全国上下同舟共济、科学防治、精准施策，我们终于即将迎来春暖花开！病毒肆虐，却阻挡不了老师们求索的脚步，今年各地的同仁们参与悦读活动的热情空前高涨，自活动开始以来，我们收到了二年级的老师们的报名信息 440 余条，稿件 150 余份，参与组内分享 110 余人，参与人数逐年提升，稿件质量不断提高，活动影响逐年增大！在这里首先要感谢新世纪小学数学工作室领导的精心组织，感谢我们的网研指南针，郑雪老师，把握悦读的方向；感谢平台缔造者，孙明岩老师，提供悦读平台，感谢活动总策划，王吉跃老师，引领悦读进程。在三位老师带领下，各年级组长认真执行悦读计划，推进悦读活动有序的进行。还要感谢二年级的指导老师，刘显慧校长，在字字珠玑的点评中彰显智慧，用专业视角指点教师迷津，促进教师成长。

我很荣幸作为二年级组的组长全程组织并参与了我们二年级的悦读活动，在这里我要特别感谢我的好搭档，才芳组长！才主任同我一起在活动过程中辛苦组织，默默付出，精心修改组员稿件，并及时为组员们及时答疑解惑，为二年级活动顺利的进行保驾护航！还要感谢二年级小群分享的三位优秀的主持人，感谢技术支持的老师们，感谢你们记录悦读精彩，丰富悦读资源，感谢参与活动的全体教师，落实悦读主题，通过精心的设计，让度量主题落到实处。

今晚，我们更是请来了全国特级教师，北师大版小学数学课标教材分册主编钱守旺老师和教育部北师大课程研究中心数学工作室研究员，新世纪小学数学教材常务编委王明明老师，让我们用最热烈的鲜花和掌声欢迎两位编委的到来！在老师们分享过后编委们会为我们为我们带来精彩的指导点评，让我们站在专家的高度，跟随专家的视角领略不一样的度量解读。机会难得，老师们，让我们共同期待吧！

本次活动共有 8 位教师在激烈的角逐中脱颖而出，为大家带来他们的精彩分享，首先我们有请 4 位案例组成员为我们带来他们的精彩案例，让我们一起走进他们的课堂，学习他们的教学智慧，博采众长，为我所用。也请老师们在聆听分享的同时将您对本节课的理解或困惑打在右侧讨论区，我们共同探讨交流。

首先为大家带来分享的是来自内蒙古包头的毕金明老师，她将针对《铅笔有多长》这一课为大家介绍她的一些实践和思考。让我们共同学习，认真聆听！下面有请毕老师上麦。

感谢毕老师带来的精彩分享，毕老师说，度量教学应使学生体会度量单位产生的必要性与价值，培养 “量感”，体会 “无限分割和累加” 的思想、度量的核心要素与基本性质，建构完整的度量体系。深以为然。对于《铅笔有多长》这一课，毕老师设计了丰富多彩的教学活动，让学生在大量的感官参与的活动中体会了 “分米”、“毫米” 产生的必要性，在 “数形结合 “思想的引领下完善了学生的长度认知结构。毕老师理论基础扎实，实践效果良好，让人佩服！

那么对于这节课，来自山西吕梁的王晶老师又有哪些思考与实践呢？下面让我们有请王晶老师带来她的分享，有请王老师上麦。

新课标要求让 “不同的人在数学上得到不同的发展”。王老师基于对学情的透彻分析，因材施教，因地制宜，设计了 “厘米尺子” 到 “毫米尺子” 的演变，让学生亲历单位的产生过程、累加过程，体会到产生更小单位的创造过程。这样的操作过程，一定会让学生印象深刻，这样的设计确实将度量的本质融入到了课堂当中，也为后续度量课程的学习打下了坚实的基础。相信这样的课会让学生受益无穷。

下面为我们带来分享的是来自陕西西安的罗梦云老师。由于疫情原因，教育部下达 “停课不停教，停课不停学” 的通知，全国各地的老师们开始了网络授课的初体验，在不同于以往授课形式的情况下，相信每位教师都在对网络授课进行积极的探索与实践，而罗老师就在她的网络授课过程中摸索出了一些经验，今天，她就带着她对于《1 千米有多长》这一节课的网络授课案例来到了我们直播的现场，让我们有请罗老师上麦。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。一节好课应该是教师教的轻松，学生学得主动，罗老师的网络课堂就实现了让学生在学中玩，在玩中学。“小鬼当家量，神兽窝里藏” “寻找小怪兽”…… 这样的设计何其有趣，哪个童心未泯的小朋友不会被这样的情境吸引呢？我都能想象到罗老师的学生们跟随老师的指引，在自己的家里开心的寻找，及找到后欢呼雀跃的笑容。而度量的种子就这样在孩子们的心里生了根，发了芽。有朝一日，定是硕果累累。

加下来为我们带来分享的是来自山西吕梁孝义的侯海燕老师，她将针对《数一数（二）》一课为我们带来她的教学实践分享。有请侯老师上麦。

感谢侯老师的精彩分享，不难看出，侯老师的课教师思路清晰，学生秩序井然，数一数属于数的度量，是借助抽象得到的度量，度量单位抽象，小学生的思维特点觉定了必须借助具象事物来帮助学生理解。侯老师引导学生们数豆子，数大米，当学生的 10 袋大米，100 粒豆子呈现在眼前的时候，相信已经让这抽象的度量单位映在了学生的眼睛里，刻在了学生的心里。这样的设计让 “万” 这一抽象的大数变得形象、具体。真是教师教之有道，学生学之有方。

听完了四位老师的分享，您对度量又有了哪些新的思考呢？我们的专家老师对于四位老师的设计又有哪些精彩点评呢？接下来我们有幸请到二年级分册主编王明明编委为老师们进行在线指导，下面，请允许我隆重的介绍一下王明明编委。王老师是教育部北师大课程研究中心数学工作室研究员，新世纪小学数学教材常务编委。曾参与新世纪小学数学教材第三版的教材于教师用书的修订工作，并执笔新世纪小学数学教材第四版二年级的教材与教师用书。是 2005-2013 年《足迹》丛书的主要编写成员。数学科普读物《数学阅读》丛书执行主编。曾发表文章 30 余篇。下面就让我们用热烈的掌声欢迎王明明编委上麦指导。

感谢王老师鞭辟入里的指导点评，（简单小结）王老师真的为我们以后的课堂提供了指导思路，那就让我们带着王老师的指导走进课堂，在课堂中去实践，感悟。