本帖最后由 桐城梅凯 于 2013-10-2 21:28 编辑

6. 刘锦霞老师的精彩点评：

桐城梅凯发表于2013-9-918:53

是的，如果在教学过程中发现学生有复杂的解题情况那就最好了，可以作为现成的资源用。如果没有就要引导学 ...

“ 如果在教学过程中发现学生有复杂的解题情况那就最好 ” 为什么要出现复杂的解题情况就好呢？本单元的教学，组合图形的难度一般控制在是通过一次割或补就能转化成两个基本图形的面积即可，并不是重点着重在复杂的图形转化上，学生只要会基本转化方法即可，本课的基本目标是让学生能将组合图形进行简单分割，并有效选择计算方法进行正确的解答。