``` [淘金者发表于 2020-5-20 19:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203296&ptid=126331) 把握度量性概念教学，培养学生度量意识《平均数的再认识》案例 <br /> <br /> ``` <br /> 学生对平均数的产生和意义已经有了一定的了解，在这个教学环节中，张老师精心设计了与生活密切相关的乘车情景，在疑问的驱使下，学生进行自主合作探究寻找突破，发现可以将调查儿童的平均身高作为参考，。这样教学，学生对平均数这个概念有了新的认知.张老师有意创设认知冲突，激活学生的思维，促使学生深入探究新度量性概念的产生过程，增强了度量性概念教学的实效性。

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[淘金者发表于2020-5-2019:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203296&ptid=126331)

把握度量性概念教学，培养学生度量意识

《平均数的再认识》案例

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学生对平均数的产生和意义已经有了一定的了解，在这个教学环节中，张老师精心设计了与生活密切相关的乘车情景，在疑问的驱使下，学生进行自主合作探究寻找突破，发现可以将调查儿童的平均身高作为参考，。这样教学，学生对平均数这个概念有了新的认知。张老师有意创设认知冲突，激活学生的思维，促使学生深入探究新度量性概念的产生过程，增强了度量性概念教学的实效性。