[芃芃发表于2020-5-2016:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203239&ptid=126331)

静待 “度量” 之花开放

           以《分数的再认识（一）》为例

长春北师大附属学校 王鹏

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王老师通过还原百变齿轮，让学生感受分数中部分与整体的关系，先呈现残缺的画卷，这是原来的三分之一，学生拼出它原来的形状，汇报时，虽然 “画卷” 各不相同，但学生会说，我要先拼出来三个 “这样的图形”，“这样的图形” 不就是这个最美 “画卷” 的度量单位吗？学生只有充分理解分数意义，才能自然地运用度量意识解决问题