本帖最后由 桐城梅凯 于 2013-10-2 21:27 编辑

梅校长第二次试教教学目标突出，教学过程条理清晰，亮点也较多。突出表现在 “描一描” 和 “估一估” 这两个环节。“描一描” 让学生体会组合图形和基本图形之间的联系，了解组合图形可以转化成基本图形，既渗透了转化的数学思想，又化解了本节课的重点；“估一估” 环节采用分步出示数据的艺术化手段，既培养了学生的估算能力，又化解了本节课的难点。