张老师《平均数的再认识》中，积极创设认知冲突，让学生产生原有的度量单位已经无法满足使用需求时，把握好度量性概念教学，是培养学生度量意识，提高学生数学核心素养的有效途径，也是数学教学的的本质，把握度量性概念教学，培养学生度量意识。

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