[18842812284发表于2020-5-2521:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=204585&ptid=126331)

钟老师在教学设计中，真正的让学生主动探究发现度量不规则物体体积的方法，感受将未知转化为已知，将不规 ...

尹老师在度量的背景下，让学生初步理解分数是由量与分数度量单位的倍比关系而定义的。在具体的情景中，发展数感，体会分数与生活的密切联系。数的本质是表示多少，分数也不例外，分数还表示多少的相对性，分数也是度量的结果。

在激烈的讨论氛围中，进一步理解分数的意义，体会分数的相对性，提升学生的思辨能力。首尾呼应，回到初创情境，通过模拟动手操作，再次深刻理解分数产生的现实背景认识分数的本质。