[段剑莉发表于2020-5-2016:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203249&ptid=126331)

培养度量意识  发现度量本质

-------《平行四边形面积》案例分析

西安高新一小  段剑莉

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本课遵循学生的思维特点，段老师一开始让学生大胆设疑，有很多孩子会猜测平行四边形的面积与临边有关，虽然有的孩子表达的是平行四边形的面积与底和高有关，但是经过我曾经做过的课前调查：当临边都不变而只有高改变时，学生 40 人 只有不到 3 人认为面积发生了变化，所以让学生在操作中体验，在体验中感悟度量是很有必要的。段老师设计的猜想 -- 验证 -- 操作 -- 归纳的具体活动中，帮助学生在已有的认知基础上积累丰富的工具度量经验，感悟度量的意义和价值，从操作度量到推理度量，促进学生深度学习，培养学生的数感和空间观念。