[志刚发表于2020-5-2009:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203131&ptid=126331)

把握度量核心要素  设计有效的学习活动

——《长方体体积》实践与反思

山西省孝义市崇文街小学             ...

田老师的《长方体体积》实验与反思一文，读来深受启发。我感到作为数学老师只有不断地思考，才能让我们的课堂焕发生机。

  可以看出， 田老师一定是深入地钻研了教材，并结合生活将传统的课堂教学结构进行改革，把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来。在各种教学活动中提高了学生的创新意识与实践能力。

田老师重视引导学生经历知识的探究过程：通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出计算方法。这一过程都是学生在教师的引导下，自主探究的过程，而不是教师的简单说教。这个过程既是培养学生观察能力的过程，也是培养学生动手实践能力的过程。在探索过程中，学生通过动眼观察、 动脑思考、动手操作，发散思维能力、解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高。同时，课中设计也体现出，田老师很重视联系学生的生活实际，能适时利用日常生活的常见物品作为学习材料，让学生感受到我们所学习的长方体（正方体）就是我们身边的东西。这样，不仅使学生感受到数学就在我们身边，而且还激发了学生从生活中寻找数学问题的兴趣，同时，也培养了学生的数学应用意识

  总之，这节课充分体现了田老师先进的教学理念和高超的教学艺术，给我以深刻的启示和借鉴。文中给我印象很深的一句话是 “明白一个本质，抓住三个核心，设计四个层次，理解四个关系，进而形成模型。” 通过四个层次的度量，水到渠成的悟出道理。