3、分一分

师：我们 502 班的同学是真的棒，想出了这么多的好方法，帮老师求出了客厅需要多大面积的地板，大家发现了这些方法的相同点和不同点了吗？

师：黑板上的几种方法都是把组合图形......

生：把组合图形转化为基本图形。（课件同步展现并板书：转化）

师：转化是一种重要的数学思想。像我们以前学得平行四边形面积运用了转化思想；把小数乘除乘除转化为整数乘除也是运用转化思想。

师：那么，它们又有什么不同的地方呢？

生：有的是把组合图形分割成几个基本图形，所以求组合图形面积只需把几个基本图形面积加起来就可以。有的是把组合图形补上一个基本图形，使其成为一个大的基本图形，所以求组合图形面积只需用大的基本图形面积减去补上的基本图形面积。

4、对照比较，熟悉方法。

师：请大家把自己的方法和黑板上的方法进行比较，你用的是分割的方法，还是添补的方法？