本帖最后由桐城梅凯于 2013-9-30 22:09 编辑 2、算一算师：地板的面积到底是不是同学们估计的那样呢？我们一起来算一算吧！师：刚才那位同学说求组合图形面积，先把组合图形转化成以前学过的图形。你们会转化吗？把你们的想法先呈现在学习单上吧。学生独立尝试，教师巡视，选取代表性的方法请生板书到黑板上。 师：这种方法谁做的？生1：我。师：你是怎么想的？生1：我把组合图形分割成一个长方形与一个正方形。把长方形面积加正方形面积就是组合图形面积。左边长方形面积是4乘6等于24平方米。而右边正方形等于3乘3是9平方米。把24加9等于33平方米。师：正方形其中的一边3是怎么来的？生1：7减4.。师：要不要用式子把它表示出来？生1：要。师：很好。在计算图形面积时要用到的条件，我们必须用缜密的计算步骤把它表示出来，缺少了可是不行的。师：看这位同学的计算结果在不在刚才估计的区间？生：在师：有多少同学用到这种方法，请举手。生举手。师:真不错，请放下。师：其余的学生请说出自己的思路。

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桐城梅凯

本帖最后由桐城梅凯于 2013-9-30 22:09 编辑

2、算一算

师：地板的面积到底是不是同学们估计的那样呢？我们一起来算一算吧！

师：刚才那位同学说求组合图形面积，先把组合图形转化成以前学过的图形。你们会转化吗？把你们的想法先呈现在学习单上吧。

学生独立尝试，教师巡视，选取代表性的方法请生板书到黑板上。

师：这种方法谁做的？

生 1：我。

师：你是怎么想的？

生 1：我把组合图形分割成一个长方形与一个正方形。把长方形面积加正方形面积就是组合图形面积。左边长方形面积是 4 乘 6 等于 24 平方米。而右边正方形等于 3 乘 3 是 9 平方米。把 24 加 9 等于 33 平方米。

师：正方形其中的一边 3 是怎么来的？

生 1：7 减 4.。

师：要不要用式子把它表示出来？

生 1：要。

师：很好。在计算图形面积时要用到的条件，我们必须用缜密的计算步骤把它表示出来，缺少了可是不行的。

师：看这位同学的计算结果在不在刚才估计的区间？

生：在

师：有多少同学用到这种方法，请举手。

生举手。

师：真不错，请放下。

师：其余的学生请说出自己的思路。