杨老师在探索本质，培养度量意识 —— 以《包装的学问》一课为例教学中，通过猜测、 尝试、操作、巩固的探究过程，引导学生愉快学习，从二维的面积度量单位，到研究长宽高之和最小，是借助一维线段长，研究二维平面大小。通过激发兴趣，体验表面积度量方法的多样化，帮助学生建立度量意识和欲望，这样度量从定性到定量，学生需要选择度量单位、工具和方法，充分发展学生的空间思维意识和度量意识。基于学生已有的认识基础，学习经验和生活经验，通过创设情境、提出问题，激活学生度量经验；运用多个长方体工具，引出度量方法；分类比较、对比观察，培养度量意识；实践运用、固化度量经验；反思小结、拓展延伸，深化度量意识。