``` [淘金者发表于 2020-5-20 19:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203296&ptid=126331) 把握度量性概念教学，培养学生度量意识《平均数的再认识》案例 <br /> <br /> ``` <br /> 张建忠老师在教学《平均数的再认识》案例中,积极创设认知冲突,让学生产生原有的度量单位已经无法满足使用需求时，需要一种新的度量单位产生的意识，从而由此感受到度量性概念的必要性，产生探究度量单位的内在动力。把握好度量性概念教学，是培养学生度量意识，提高学生数学核心素养的有效途径，也是数学教学的的本质，把握度量性概念教学，培养学生度量意识

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[淘金者发表于2020-5-2019:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203296&ptid=126331)

把握度量性概念教学，培养学生度量意识

《平均数的再认识》案例

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张建忠老师在教学《平均数的再认识》案例中，积极创设认知冲突，让学生产生原有的度量单位已经无法满足使用需求时，需要一种新的度量单位产生的意识，从而由此感受到度量性概念的必要性，产生探究度量单位的内在动力。把握好度量性概念教学，是培养学生度量意识，提高学生数学核心素养的有效途径，也是数学教学的的本质，把握度量性概念教学，培养学生度量意识