[志刚发表于2020-5-2009:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203131&ptid=126331)

把握度量核心要素  设计有效的学习活动

——《长方体体积》实践与反思

山西省孝义市崇文街小学             ...

好文章需要慢慢品味，再次拜读田老师把握度量核心要素，设计有效的学习活动《长方体体积》，让我深深感受到田老师是一个善于反思总结、思维相当严密的老师，田老师通过拿透明塑料来制作开口的长方体（度量对象），一开始学生对 1cm³ 小正方体的角色也很明晰（度量单位），操作过程也看的清清楚楚，课堂上学生需要做的是通过度量单位对不同长方体（度量对象）进行度量，从而寻找度量值。从开始的全部摆满 —— 摆下面一层和沿着高摆一列 —— 分别沿着长、宽、高摆 —— 彻底摆脱小正方体（用直尺度量）—— 形成长方体体积模型。三维空间大小的度量转化成了三个方向一维长度的度量，直接度量变成了间接度量，也就是数单位体积的个数转化为公式计算。从特殊到一般，从具体到抽象，从繁琐到简洁，发展学生的抽象思维，推理能力，模型思想，让学生真实经历河溶感受了度量。