``` [123654789 发表于 2020-5-20 13:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203189&ptid=126331) 探索本质，培养度量意识 ——以《包装的学问》一课为例成都市简阳市平泉中心小学杨燕琼 <br /> ``` <br /> 通过拜读杨老师探究本质，培养度量意识《包装的学问》教学案例，使我充分认识到在小学数学教学过程中要注重培养学生的度量意识。度量意识是一种自觉地感受和使用计量标准的意识。度量，要经历简单的定性描述到精确的定量描述的过程；它需要度量单位、度量工具和度量方法。学生认识、理解和表达现实世界的工具，有测量空间的工具，便能发挥学生的度量意识。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

zhongqiuyun

[123654789发表于2020-5-2013:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203189&ptid=126331)

探索本质，培养度量意识

—— 以《包装的学问》一课为例

成都市简阳市平泉中心小学  杨燕琼

<br />

通过拜读杨老师探究本质，培养度量意识《包装的学问》教学案例，使我充分认识到在小学数学教学过程中要注重培养学生的度量意识。度量意识是一种自觉地感受和使用计量标准的意识。度量，要经历简单的定性描述到精确的定量描述的过程；它需要度量单位、度量工具和度量方法。学生认识、理解和表达现实世界的工具，有测量空间的工具，便能发挥学生的度量意识。