``` [张婷婷_sZ04p 发表于 2020-5-21 10:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203413&ptid=126331) 度量让数学学习变得更通透《分数的再认识（二）》案例分析辽宁省大连市沙河口区玉华小学张婷婷 <br /> ``` <br /> 认真拜读张老师的度量让学生学习变得更通透《分数的再认识》案例分析，张老师打破了教材以往和后续学习的这些度量单位都是借助工具、依赖人的先天本能通过实践得到的这一思维瓶颈，开启了经过具体-想象-抽象的过程，舍去数字后面带有现实背景的量词，实现更高层次的数学抽象。将度量贯穿数学学习始终，成为数学学习一条隐性的主线。度量就是数学的本质，打破数学知识间的壁垒，让数学学习变得更通透！

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[张婷婷_sZ04p发表于2020-5-2110:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203413&ptid=126331)

度量让数学学习变得更通透

       《分数的再认识（二）》案例分析

辽宁省大连市沙河口区玉华小学  张婷婷

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认真拜读张老师的度量让学生学习变得更通透《分数的再认识》案例分析，张老师打破了教材以往和后续学习的这些度量单位都是借助工具、依赖人的先天本能通过实践得到的这一思维瓶颈，开启了经过具体 - 想象 - 抽象的过程，舍去数字后面带有现实背景的量词，实现更高层次的数学抽象。将度量贯穿数学学习始终，成为数学学习一条隐性的主线。度量就是数学的本质，打破数学知识间的壁垒，让数学学习变得更通透！