田志刚老师将三维空间大小的度量转化成了三个方向一维长度的度量，直接度量变成了间接度量，也就是数单位体积的个数转化为公式计算。从特殊到一般，从具体到抽象，从繁琐到简洁，发展学生的抽象思维，推理能力，模型思想。我们经常说要用教材教，而不是教教材，在读懂编者意图和教材的基础上，结合学生实际情况，创造性的使用教材，设计有效的学习活动，让度量真正发生。