[冰峰发表于2020-5-2009:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=203123&ptid=126331)

　　　　　　　　　　　　　　　《组合图形的面积》案例

　　　　　　　　　　　吉林省长春市九台区其塔木 ...

冯老师在组合图形面积中，它与之前的其他度量活动具有内在的一致性。 这种度量只是度量内容与方法的一次向外拓展，丰富了度量的内涵，并没有改变度量的本质。于是，新的学习不再外在于学生的经验，而是有机融入学生原有的思维框架与认知背景中，让已有的经验整合、融通，获得新的生长。

　　现实生活中存在着大量的组合图形，学生要解决现实问题必然会接触到，掌握解决问题的方法就显得更为重要。在本节课中，注重让学生动手操作、合作交流、比较反思等活动，掌握度量组合图形面积的方法。学生相关认识的发展主要都是围绕 “度量问题” 展开的，这是小学几何学习的一个重要特点。这一做法有一定的合理性，但显然也有其局限性，也就是我们在从事相关教学时应当特别重视的又一问题：就小学几何图形的认识而言，我们不仅应当帮助学生实现由单纯的 “生成性分析” 向 “结构性认识” 的转变，也应由单纯强调度量问题转变为重视各种图形特征性质的研究，包 括不同图形之间的关系。