抓住儿童心理，从他们喜欢的小动物出发，来创设 “数到 10 再数下去就要用到比 10 大的数” 这样一个情境，真实自然。调动了学生学习的积极性和学习兴趣。

学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的过程中，自然形成 “10 个一是 1 个十” 的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。