问题来源于学生，回归于学生。学生在拼图的过程中，放手让他们拼图，测量各个要素，解决提出的问题。让学生在活动中，亲自体验自己的成功，在初步形成对组合图形概念的基础上，对 “组合” 的意义有了更深一层的理解，获得更多的成功的愉悦。(顺德大良实小 黄平）