《铅笔有多长》一课需要学生经历实际的测量过程，积累测量经验，发展空间观念。本课中，王老师分层有序指导学生开展测量活动，巧妙设计矛盾冲突，引导学生去经历 “分米” 和 “毫米” 两个长度单位产生的意义与过程。