3、算一算，寻找方法

师：需要的地板的面积到底是多少呢？请大家想办法帮老师算一算。

学生独立尝试后，组织学生交流，教师有选择的在黑板上展示。

4、归纳整理，明确方法。

师：同学们想出了这么多的好方法，帮老师求出了客厅需要多大面积的地板，大家发现了这些方法的相同点和不同点了吗？

引导学生辨别比较，从而体会是运用分割和添补这两种转化方法把组合图形转化成基本图形，在此基础上求出组合图形的面积。

5、对照比较，熟悉方法。

师：请大家把自己的方法和黑板上的方法进行比较，你用的是分割的方法，还是添补的方法？