本节课周老师在度量羊的数量的活动中，学生经历了用直观模型小棒代替羊来数数的过程，体会比 10 大的数产生的必要性；在 “怎样让人一眼看出小棒的根数？” 这一摆小棒活动中感知：“10 个一就是 1 个十”；在拨一拨活动中，建构 “十”，认识计数器及计数位值，再一次体会 “10 个一就是 1 个十” 满十进一” 的道理。在找一找中发现 “十”，经历从抽象到具体的还原过程，理解计数结构，发展了学生的度量意识。