周老师在这节课的教学中，从实物图片的展示到引导学生利用小棒模型进而演变成为让学生用数字计数，让学生经历在现实情境中抽象出数的过程，体会数与生活的密切联系。

在计数器上拨出 20 以内的数。这一环节设计得层层深入，特别好，值得借鉴：

教师先示范拨 1，也就是在个位上拨一个珠子表示 1；再和学生一起边数边拨出 1 到 9；接着演示满十进一（个位上的 9 个珠子表示 9 个一，再添一个凑成 10 个一，10 个一串成一串变成 1 个十，就用十位上的 1 个珠子来代替）。

引导学生在计数器上拨出 11，再让学生独立拨出 12 到 20 的数。

让学生同桌之间边拨边说 19 再添 1 颗珠子会发生什么，再次经历满十进一的学习过程。