本帖最后由桐城梅凯于 2013-9-24 22:43 编辑 2、算一算师：地板的面积到底是不是同学们估计的那样呢？我们一起来算一算吧！学生独立尝试，教师巡视，选取代表性的方法请生板书到黑板上。 师：这种方法谁做的？生1：我。师：你是怎么想的？生1：我把组合图形分割成一个长方形与一个正方形。把长方形面积加正方形面积就是组合图形面积。左边长方形面积是4乘6等于24平方米。而右边正方形等于3乘3是9平方米。把24加9等于33平方米。师：正方形其中的一边3是怎么来的？生：7减4.。其它方法学生只要说思路。

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桐城梅凯

本帖最后由桐城梅凯于 2013-9-24 22:43 编辑

2、算一算

师：地板的面积到底是不是同学们估计的那样呢？我们一起来算一算吧！

学生独立尝试，教师巡视，选取代表性的方法请生板书到黑板上。

师：这种方法谁做的？

生 1：我。

师：你是怎么想的？

生 1：我把组合图形分割成一个长方形与一个正方形。把长方形面积加正方形面积就是组合图形面积。左边长方形面积是 4 乘 6 等于 24 平方米。而右边正方形等于 3 乘 3 是 9 平方米。把 24 加 9 等于 33 平方米。

师：正方形其中的一边 3 是怎么来的？

生：7 减 4.。

其它方法学生只要说思路。