本节课（一）片段通过数数方法的多样化教学，引导学生不断经历数的过程，层层递进，步步提高要求，培养了学生的数感。

         （二）在教学过程中充分尊重学生的主体地位，质疑追问，让学生主动探索，主动思考，充分交流，进一步理解了数是由多个度量单位 “1” 累加而成，同时萌生了在多样化数数方法中寻找新的计数单位的想法。